教师数字素养评价、发展与研究合作示范基地申报要点|一图读懂

2023-10-10 11:57:00

政策背景

Background

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去年12月，教育部正式出台《教师数字素养》教育行业标准，旨在扎实推进国家教育数字化战略行动，完善教育信息化标准体系，提升教师利用数字技术优化、创新和变革教育教学活动的意识、能力和责任。

标准制定了教师数字素养框架，框架包括5个一级维度、13个二级维度和33个三级维度，其中一级维度包括数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任、专业发展等5个方面。

申报概述

Introduction

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为进一步扎实推进国家教育数字化战略行动，全面应用《教师数字素养》教育行业标准，外研在线联合教育部教育信息化战略研究基地（华中），正式启动第一批教师数字素养评价、发展与研究合作示范基地征集工作。以期与广大院校携手建设教育数字化新生态，全面推进教师队伍数字化转型新未来。

申报流程

Procedure

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一、申报范围

本次征集面向全国高校（含高职院校）

二、申报条件

各高校（含高职院校）可以学校为单位进行申报，也可以教务处、人事处、教师发展中心等管理部门、或学校二级学院为单位进行申报。基地负责人须具备副高级及以上职称。

三、申报程序

1、有意向参与征集的学校2023年10月20日前将加盖高校（含高职）校级或院级主管部门公章的申请书扫描件与电子版word文档一并发送至邮箱：szsy@unipus.cn。

2、审批流程

3、教育部教育信息化战略研究基地（华中）将对示范基地建设进行一次过程性督导评估，评估结果将作为基地建设考核的主要内容。对两年内完成任务指标低于60%的，取消示范基地称号，终止示范基地后续合作。

基地建设内容

Contents

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一、开展教师数字素养诊断测评

基于外研在线 “教师数字素养AI平台” ，基地应定期开展教师数字素养诊断测评工作。依据 《教师数字素养》指标体系 ，建立支持智能化测试的高效、精准评价模型，通过 AI支持的数字化教学教研过程性评价与情景式结果性评价相结合的综合评价 ，诊断教师 数字素养发展现状 ，形成教师数字素养诊断报告与提升建议，实现以评促教、以评促培，推进教师数字素养评价工作常态化。

二、实施教师数字素养精准研训

基于教师数字素养跟踪诊断测评结果，基地应设计开展 “教师数字素养提升”专项研训行动 。通过 线上研修、线下培训、虚拟教研、观摩研讨 等多元形式，聚焦问题导向，建设优质资源，创新研训模式，优化研训评价，提升研训实效， 形成教师数字素养示范研训方案与研训报告 ，切实提升教师数字化应用能力和数字素养水平，探索教师数字素养研训认证，革新教师学习范式。基地应提供专属培训场所，辐射、带动所在区域其他院校的教师数字素养提升研训工作。

三、建设教师数字素养数字资源

基地在专家指导下开发、收集、管理和分享教师数字素养评价与发展相关的 数字化资源库 ，包括 数据资源、课程资源、测评题库、教学案例 等，帮助教师快速掌握数字技术在教育教学、研究中的应用。建立 资源评价机制 ，对数字资源进行质量评估和更新维护，保持资源库的活跃性和实用性。

四、开展教师数字素养课题研究

基地在专家指导下开展教师数字素养相关研究，产出研究成果，形成研究报告。课题研究涵盖方向：教师数字素养跟踪测评与研训提升实践与研究、教师数字素养资源库与数据库建设与应用、教师数字化教学能力评价研究与应用、技术赋能教师评价模式改革与研究、数字化教学创新案例建设与应用等。

五、凝练教师队伍数字化转型成果

基地应总结梳理教师数字素养评价与提升方案，汇集相关的数据和资料，形成系统的研究报告。设立 数字素养成果展示平台 ，展示教师发展数字化转型的实践和研究成果，激励更多教师积极参与数字化教育改革。针对数字化转型过程中的问题和挑战，提供专业的指导和解决方案，促进教师队伍整体数字素养水平的提高。

六、推广教师数字素养发展经验

外研在线将协助基地组织院校观摩学习、经验交流等活动，共享教师数字素养发展成功经验；发布教师数字素养发展的研究成果和教育改革的相关政策建议，为决策者提供决策依据，推动教育信息化战略的实施和发展。培育基地建设的优秀成果， 形成数字化教学创新和教师发展优秀案例 ，择优推荐参与各类省级、国家级奖项评选，择优将优秀研究成果推荐至教育信息化、教师教育等相关期刊进行发表。